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施以关爱 感化心灵

心理健康教育案例

www.sdtwyjy.org  来源:山东体卫艺教育 作者:威海市普陀路小学 宋健梅 发布时间:2017-09-19 点击:70   论坛点评

个案基本情况 

开学第一天分完班带着我可爱的孩子们到新教室,随后教务处的老师送来了一个新同学。我仔细打量,第一天上学就没带书包,身上穿的虽然是新衣服,但是已经弄脏了,脸上也脏乎乎的。看到这样的学生我心里不禁倒抽了一口冷气。而没过多久,我便有了更深的体会:上课不听讲,不按时完成作业,经常欺负女同学,违反纪律,给班级扣分。一天中午,我正在办公室里批改作业,有几个同学冲进办公室,“不好了,宋老师,谷文文跟周琳打起来了,还把他的书撕了!我们拉也拉不住。”我赶紧跑进教室,只见谷文文像一头被激怒了的狮子,双手握拳,眼睛通红,脸上挂着泪珠,嘴里还喘着气,而周琳脸上一块红一块紫,还有一道很明显的抓痕。我了解到事情的起因是谷文文没有笔了,而小组长催他快写,把笔借给他,他怎么也不做,周琳就说了他几句,于是谷文文就火爆三丈地冲向了周琳…… 

辅导过程 

面对这种情况,批评也是无济于事,于是我把他们叫到了办公室。我先倾听了谷文文的诉说:“谁让她叫我做作业,我做不做作业关她什么事?她还骂我。”我告诉他“小组长也是为了你好,发怒就如同走钢丝,是一件冒险的事,是友谊的敌人,当你要发怒时,要多想想别人,多想想后果,你的怒气就会平息了……”在我的耐心教育下,他的抵触情绪慢慢降低了,我让他回去写一份检讨书给我。第二天,他也真的带着一份检讨书来找我,并写道:“昨天我不应该打人,我以后不会打人了,请老师和周琳原谅我,我保证一定改正错误。”可好景不长,一天,音乐老师怒气冲冲地走进办公室:“这课没法上了,哪有这样的学生啊!真是太不像话啦!”又是谷文文惹的祸。上课时他看课外书,音乐老师把他书收了,并当着全班同学的面批评了他,生气地说道:“你给我回家去。”没想到,谷文文马上收拾书包,背着包走出了教室,并说道:“我不学了,我不学了!”听音乐老师说完我非常生气,把谷文文叫到办公室严厉地批评了他,没想到他不但不承认自己的错误,还振振有词:“谁让音乐老师收了我的书,还让我回家,老师不尊重我,我没有错!”
他的话令我有些吃惊。我开始反思自己先前对他的教育是否真的有效。看来,谷文文的偏激行为是他不良情绪的宣泄。要让他学会控制自己的情绪,就必须对他进行深入的心理辅导。于是我制定了一套辅导方案:
·了解家庭情况
首先我与谷文文的家长取得了联系,通过与家长交谈,得知谷文文的爸爸比妈妈大15岁,夫妻俩在爸爸50多岁的时候才有了这个孩子,因此爸爸一直把这个孩子当作宝贝,从来不允许别人说他儿子的半点毛病。正是家长的过分溺爱导致谷文文性格越来越偏激,听不得别人说他。所以我先从他的父母处着手,一方面提醒家长要改变教育观念,对孩子不能过分溺爱,孩子做错事不能一味偏袒,要让孩子意识到这样做会给别人带来的麻烦及不良后果;另一方面,向他的家长推荐了几本家庭教育的书籍,让他们从中学习一些教育孩子的科学做法,并帮助孩子调节情绪,让孩子学会宣泄。 
·与课任老师联系
给我们班上课的老师遇到谷文文都特别头疼。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们:相信你的孩子,鼓励你的孩子,把他们都当成最优秀的,培养孩子的自信,你的期望会在很大程度上决定你孩子的未来。所以,我跟我们班上的任课老师取得联系,特别是谷文文最喜欢的体育老师,请所有任课老师一起努力,培养他的自信心。对谷文文要善于发现他的优点,哪怕是一点点,都要进行及时的表扬,而对他的缺点,则要尽量避免在公共场合下进行批评、训斥。
·了解学生的兴趣,并设法将之引到学习上来
除了寻求家长和任课教师的帮助,我也单独与谷文文同学进行了交流:“其实老师很喜欢你,你是一个很有个性的孩子,我最喜欢和这样的孩子做朋友啦!你愿意和我做朋友吗?”他听后,咧开嘴笑了。我见此景,接着说道:“其实老师一直都在注意你,我发现你其实是一个很爱学习,知识面很广的孩子,你非常爱看课外书,这是一件好事,课外书中有很多知识,同样我们的课本中也有许多值得我们去学的知识,如果你用心去感受,你就会体会到其中的快乐。” 
·订立合约,及时奖励
经过一段时间的交流,当谷文文同学不排斥、愿意与我谈心时,我与他和他的父母订了个“君子协定”,通过一个个小目标逐步帮他改掉坏习惯。
第一目标:养成按时完成作业的习惯。不管是课堂作业还是家庭作业,在学校里请同学监督,在家里由家长进行监督,如果一个星期之内能按时完成作业,我就会发给他一张小卡片,上面写满鼓励的话,并在全班同学面前表扬他,而他也可以从家长那里再得到一张鼓励卡片。如果完不成任务则要受到惩罚。当一个星期之约顺利达成后,再订立要求更高的“合同”,如坚持一个月,之后视情况再考虑是否要“续约”。
第二目标:学会情绪疏导,不准随便生气,打骂别人,遇到事情一定要忍住。我给他讲一些少年犯的犯罪事实,有一些也不是故意的,就是因为一时间没忍住,结果给别人造成了巨大伤害。他听了这些故事,沉默了很长时间。我还让他学会情绪控制法:遇到事情先闭上眼睛,深呼吸3次,平静一下自己的心情。渐渐地,我发现到我这里来告他状的同学越来越少。
再经过一段时间,我发现谷文文确实进步了,同学愿意和他接近,他也能主动帮助班级打扫卫生,收拾垃圾,特别是上课有很大的进步,虽然有时候还偶尔做小动作,但是经过老师的提醒,马上能做好,作业也能按时完成,和同学之间的关系也融洽了,遇到事情也学会了冷静处理,我们都期待着他能取得更大的进步。

个案反思

通过测评及资料搜集得出谷文文属于典型的胆汁质气质类型的人,这种性格的人容易发脾气,不能集中精力,且易受外界的干扰。辅导这样的学生,要以柔克刚,关心他,肯定他的成绩,寻找他的优点,让他感到老师的真诚,在感情上接纳老师的辅导,然后才能进行行为矫正,取得良好的辅导效果。
 
“人不是一件东西,他是一个不断发展的生命体,在生命的每一个时刻,他都在成为尚未成为的他所能够成为的那个人。”人无完人,更何况是孩子,庆幸自己没有放弃对这个孩子的教育,在教育过程中与家长紧密联系,家校紧密结合才能顺利地对孩子进行良好的教育。这个年纪的孩子有很强的可塑性,作为教师,我们要有敏锐的洞察力,只有及时了解孩子的心理特点,了解孩子的需要,才能更好地驱除学生心理的阴影,还给孩子一个健康、纯净的心灵,使他们快乐地生活在这明媚的蓝天下,在这片纯净的天地展翅翱翔!(本文刊登在《山东体卫艺教育》2017年第3期,作者:威海市普陀路小学   宋健梅)

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